A.傳播
B.認(rèn)同
C.面臨
D.內(nèi)在化
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A.專(zhuān)家聽(tīng)課
B.學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查
C.學(xué)生座談會(huì)
D.查閱資料
A.定向作用
B.評(píng)價(jià)作用
C.激勵(lì)作用
D.示范作用
A.按學(xué)年安排固定的課程進(jìn)度組織教學(xué),以學(xué)年來(lái)規(guī)定學(xué)生應(yīng)達(dá)到的一種教學(xué)計(jì)劃和管理制度
B.是通過(guò)各種有效的實(shí)踐活動(dòng),努力把教育的基本原理、特色傳授給學(xué)生
C.教學(xué)的實(shí)施過(guò)程,即學(xué)生在教師指導(dǎo)下,積極主動(dòng)掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基本
D.是學(xué)生在校期間通過(guò)各種活動(dòng),而獲得的有社會(huì)價(jià)值的知識(shí)、技能和態(tài)度
A.融合課程
B.主題課程
C.廣域課程
D.內(nèi)容課程
A.孔子的《論語(yǔ)》
B.布魯姆的《目標(biāo)教學(xué)》
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D.夸美紐斯的《大教育論》
最新試題
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn),表述有誤的是()。
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有()
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒(méi)有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是()。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。