A.必修課、選修課
B.護(hù)理專業(yè)課、非限制性選修課
C.限制性選修課、非限制性選修課
D.必修課、限制性選修課
E.護(hù)理專業(yè)課、限制性選修課
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A.認(rèn)領(lǐng)域的知識(shí)層次
B.動(dòng)作技能領(lǐng)域的適應(yīng)層次
C.情感領(lǐng)域的接受層次
D.動(dòng)作技能領(lǐng)域的機(jī)械動(dòng)作層次
E.認(rèn)知領(lǐng)域的分析層次
A.勞動(dòng)的示范性
B.勞動(dòng)的長(zhǎng)期性
C.勞動(dòng)的感染性
D.勞動(dòng)的創(chuàng)造性
E.勞動(dòng)的責(zé)任性
A.教學(xué)能力
B.組織能力
C.溝通能力
D.自我調(diào)控能力
E.語(yǔ)言表達(dá)能力
最新試題
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是（）。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是（）。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
比較教育研究工作具體步驟不包括（）。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。
社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）