以下不是斯金納理論的強化原則的是（）。

編制護理學課程標準的原則（）

臨床教學可以培養(yǎng)學生臨床護理能力、觀察能力、管理能力、表達能力以及科研能力。

效標效度又稱統(tǒng)計效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。

組織臨床實習的主要環(huán)節(jié)有（）

常用的臨床護理能力評估方法中，可促進評估者全面收集信息并主動尋找問題的是（）。

下列具有動態(tài)性特點的評估是（）。

根據(jù)桑代克的學習理論，如果學生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學生會增多，此現(xiàn)象符合下列學習規(guī)律的是（）。

下列關于臨床教學的概念，表述有誤的是（）。

護理專業(yè)本科生的業(yè)務培養(yǎng)要求是（）