年長兒童更傾向于從（）角度來評價老師。

教育評價的主體有哪些？（）

根據(jù)評價對象所涉及范圍，可以將教育評價分為（）

學(xué)前兒童的閱讀習(xí)慣是非文字的閱讀，包括（）

根據(jù)評價的參照體系與被評者之間的關(guān)系，可以將教育評價分為（）

教師在提供區(qū)角或歐東材料時，（）是最基本、最起碼的要求。

一個班級的學(xué)期計劃，通常包括以下內(nèi)容（）

有人采用（）研究兒童的同伴關(guān)系。

美國學(xué)者約瑟夫.托賓運用（）方法對不同文化背景下的學(xué)前教育進行研究。

（）是教師專業(yè)成長的重要途徑。