A.游戲，游戲治療
B.語言，語言治療
C.情景，一體化教育
D.行為，行為矯正
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A.弗洛伊德
B.桑代克
C.哈葛·赫爾瑪斯
D.索格莫
A.借助玩具材料
B.創(chuàng)設(shè)游戲情景
C.利用生活情景
D.注重現(xiàn)實表現(xiàn)
A.游戲治療是精心設(shè)計的
B.游戲治療能充分體現(xiàn)兒童的自主性
C.游戲治療安全、愉快
D.能促進超常才能的形成
A.兒童創(chuàng)造力
B.兒童智力測驗
C.提出了IQ概念
D.提出了智力三元理論
A.智力型
B.語言型
C.藝術(shù)型
D.創(chuàng)造型
最新試題
面對聽覺障礙幼兒，在聽和說之外，將手勢語作為語言溝通的輔助方法，同時包括表情、姿勢、動作、繪畫、寫字等多種溝通方式，讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為（）。
學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。
20世紀(jì)六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學(xué)計劃中。教師可通過模擬游戲、文學(xué)作品講述等活動，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）
兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得，即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變，提出這一觀點的是（）。
一個人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會要求的能力稱為（）
以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是（）
下列不屬于學(xué)前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是（）
以下關(guān)于強化物的說法不正確的是（）。
藍(lán)德瑞史將游戲治療中設(shè)立限制的過程整理為ACT，其中A 代表承認(rèn)，即（）。
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行，一邊在教師指導(dǎo)下逐步參與活動，實際演練有關(guān)動作，這種模仿稱（）。