A.以游戲為基本活動
B.保教結(jié)合
C.教育的活動性和活動的多樣性
D.一日生活整體教育功能
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育目的
B.幼兒的身心發(fā)展的特點和可能性
C.幼兒園環(huán)境的條件
D.教學計劃
A.愛與尊重是教育兒童的前提
B.保障兒童的合法權(quán)利
C.保證兒童作為學習主體的地位
D.尊重并完全同意幼兒的主張、決定
A.面向全體，重視個別差異的原則
B.發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則
C.以游戲為基本活動的原則
D.教育的活動性和活動的多樣性原則
A.尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則
B.保教結(jié)合的原則
C.了解兒童，基于兒童的實際進行教育的原則
D.充分利用各種教育資源的原則
A.以游戲為基本活動
B.保教結(jié)合
C.教育的活動性和活動的多樣性
D.一日生活整體教育功能
最新試題
羅馬教育家昆體良所寫的西方第一部專門論述教育的著作（），對于奠定嬰幼兒教育理論的基礎(chǔ)起了重要作用。
兒童游戲相對于勞動而言，具有一定社會實用價值，指向直接的物質(zhì)利益或滿足個體生理需求。
（）提供了嬰幼兒身心發(fā)展的生理條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。
（）應(yīng)選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。
松弛說認為游戲是體內(nèi)充裕精力消耗的需要，是兒童生理的需要。
與家長溝通時，要持（）、（）的態(tài)度，以自信和誠懇的語氣與家長交談。
孩子做了不太光彩的事情，教師應(yīng)（）其他家長單獨和這位家長進行溝通。
與家長交談時要表示出（）。
（）認為游戲就是生活技能培訓，是對生來不完善的本能的練習，是本能的需要。
低結(jié)構(gòu)游戲的材料有（）