A.剩余精力說
B.社會文化說
C.生活預備說
D.成熟說
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A.愉悅性
B.虛構(gòu)性
C.限制性
D.規(guī)則性
A.仿真玩具、水
B.拼圖、顏料
C.紙盒、積木
D.沙土、洋娃娃
A.個體能動性
B.環(huán)境
C.遺傳素質(zhì)
D.教育
A.嬰兒3~4個月大時,就開始嘗試著通過手勢、面部表情、姿勢以及聲音與他人進行雙向的、有目的的社會性溝通
B.嬰幼兒1歲的時候,嬰幼兒開始參考他人的意見行動
C.18個月以后,嬰幼兒的自我意識逐步建立,逐步理解我的或他(她)的概念
D.2歲以后嬰幼兒對成人的依戀徹底消失
A.《愛彌兒》
B.《幼兒園教育學》
C.《教育漫話》
D.《雄辯術(shù)原理》
最新試題
與家長交談時要表示出()。
0~3歲的幼兒還不具備在頭腦里表征外界環(huán)境的能力所以此階段嬰幼兒處于直覺動作思維,主要以直觀的、行動的方式進行。
教師應該將幼兒在園里的日常表現(xiàn)特殊,情況不良表現(xiàn)都()。
0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實踐活動。
()提供了嬰幼兒身心發(fā)展的生理條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。
與家長溝通時,要持()、()的態(tài)度,以自信和誠懇的語氣與家長交談。
()時可以和家長詳細溝通了解到孩子在家的表現(xiàn),告知家長,孩子在幼兒園的一些情況。
3歲前是幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵期,早期學習有利于開發(fā)幼兒大腦,為幼兒園探索性、自主性學習奠定生理基礎(chǔ)。
家長專欄是保育師在自己班級門外的墻壁上專設(shè)一塊空間,張貼保教計劃、家教須知以及分享嬰幼兒活動和獲得成就時的照片等,幫助家長了解托育機構(gòu)的保育和教育情況,宣傳科學育兒知識,了解自己孩子的情況等。
托育機構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括()