A.仿真玩具、水
B.拼圖、顏料
C.紙盒、積木
D.沙土、洋娃娃
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A.個體能動性
B.環(huán)境
C.遺傳素質(zhì)
D.教育
A.嬰兒3~4個月大時，就開始嘗試著通過手勢、面部表情、姿勢以及聲音與他人進行雙向的、有目的的社會性溝通
B.嬰幼兒1歲的時候，嬰幼兒開始參考他人的意見行動
C.18個月以后，嬰幼兒的自我意識逐步建立，逐步理解我的或他（她）的概念
D.2歲以后嬰幼兒對成人的依戀徹底消失
A.《愛彌兒》
B.《幼兒園教育學》
C.《教育漫話》
D.《雄辯術原理》
A.盧梭
B.夸美紐斯
C.福祿貝爾
D.洛克
A.《愛彌兒》
B.《幼兒園教育學》
C.《教育漫話》
D.《雄辯術原理》
最新試題
無論嬰幼兒的文化背景、家庭狀態(tài)、民族、語言、性別如何，無論嬰幼兒是健康的還是有障礙的，保育師都必須尊重嬰幼兒，尊重他們作為獨立的社會成員的人格和尊嚴，不能歧視、侮辱、區(qū)別對待任何一個嬰幼兒。
象征性游戲開始于幼兒18個月左右，2歲以后開始大量出現(xiàn)，但此時基本為獨自的象征性游戲，往往沒有角色。
（）認為游戲就是生活技能培訓，是對生來不完善的本能的練習，是本能的需要。
洛克的著作（），認為教育的目的就是培養(yǎng)紳士，即健康、有德行、舉止優(yōu)雅、擁有智慧和真才實干的人。
機構人才需求狀況調(diào)研的主要內(nèi)容主要有（）、職業(yè)資格等級、相關證書以及職業(yè)素養(yǎng)等，前三者的要求相對明確，而職業(yè)素養(yǎng)屬于“軟指標”。
（）提供了嬰幼兒身心發(fā)展的生理條件和物質(zhì)基礎。
要讓家長感到教師在（）自己孩子的成長和進步，感到教師比他們更深入的了解孩子。
教師應該將幼兒在園里的日常表現(xiàn)特殊，情況不良表現(xiàn)都（）。
松弛說認為游戲是體內(nèi)充裕精力消耗的需要，是兒童生理的需要。
孩子做了不太光彩的事情，教師應（）其他家長單獨和這位家長進行溝通。