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3歲前是幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵期,早期學(xué)習(xí)有利于開發(fā)幼兒大腦,為幼兒園探索性、自主性學(xué)習(xí)奠定生理基礎(chǔ)。
()是指職前教育階段,在職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)就屬于這一階段。
下列不屬于嬰幼兒情感與社會性發(fā)展特征的是()
()提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。
0~3歲的幼兒還不具備在頭腦里表征外界環(huán)境的能力所以此階段嬰幼兒處于直覺動作思維,主要以直觀的、行動的方式進(jìn)行。
家長專欄是保育師在自己班級門外的墻壁上專設(shè)一塊空間,張貼保教計劃、家教須知以及分享嬰幼兒活動和獲得成就時的照片等,幫助家長了解托育機(jī)構(gòu)的保育和教育情況,宣傳科學(xué)育兒知識,了解自己孩子的情況等。
與家長有效溝通的常用策略及技巧有:()進(jìn)行溝通,說有針對性的話題;及時反映表現(xiàn),先表揚(yáng)鼓勵、后說明情況;多用第一人稱,拉近溝通的距離;多傾聽,多征詢,誠懇對待家長;溝通的方式要因人而異;建立班級公共空間,要掌握主動權(quán)。
與家長交談時要表示出()。
無論嬰幼兒的文化背景、家庭狀態(tài)、民族、語言、性別如何,無論嬰幼兒是健康的還是有障礙的,保育師都必須尊重嬰幼兒,尊重他們作為獨立的社會成員的人格和尊嚴(yán),不能歧視、侮辱、區(qū)別對待任何一個嬰幼兒。
游戲是嬰幼兒自愿的活動形式,天然地包含著動作和運(yùn)動的成分,能夠為嬰幼兒身體的正常發(fā)展提供許多必要的動作練習(xí)和運(yùn)動的機(jī)會,從而促進(jìn)各系統(tǒng)的發(fā)育,鍛煉嬰幼兒的身體,增強(qiáng)嬰幼兒的體質(zhì)。