（）認為游戲就是生活技能培訓，是對生來不完善的本能的練習，是本能的需要。

游戲活動的支持與引導，需提供符合（）、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。

（）是指職前教育階段，在職業(yè)院校學前教育專業(yè)學習就屬于這一階段。

無論嬰幼兒的文化背景、家庭狀態(tài)、民族、語言、性別如何，無論嬰幼兒是健康的還是有障礙的，保育師都必須尊重嬰幼兒，尊重他們作為獨立的社會成員的人格和尊嚴，不能歧視、侮辱、區(qū)別對待任何一個嬰幼兒。

（）提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。

（）應(yīng)選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。

與家長有效溝通的常用策略及技巧有：（）進行溝通，說有針對性的話題；及時反映表現(xiàn)，先表揚鼓勵、后說明情況；多用第一人稱，拉近溝通的距離；多傾聽，多征詢，誠懇對待家長；溝通的方式要因人而異；建立班級公共空間，要掌握主動權(quán)。

要讓家長感到教師在（）自己孩子的成長和進步，感到教師比他們更深入的了解孩子。

各位家長，可能性格迥異，具有不同的文化背景，職業(yè)也不盡相同，教育觀，文化素養(yǎng)都不同，因此，與不同的家長進行溝通時要講究（），因人而異，采用不同的溝通方式，以達到最佳的溝通效果。

嬰幼兒保教活動的方法主要有游戲法，對話法以及操作法。