A.愉悅性
B.虛構(gòu)性
C.限制性
D.規(guī)則性
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A.仿真玩具、水
B.拼圖、顏料
C.紙盒、積木
D.沙土、洋娃娃
A.個(gè)體能動(dòng)性
B.環(huán)境
C.遺傳素質(zhì)
D.教育
A.嬰兒3~4個(gè)月大時(shí)，就開(kāi)始嘗試著通過(guò)手勢(shì)、面部表情、姿勢(shì)以及聲音與他人進(jìn)行雙向的、有目的的社會(huì)性溝通
B.嬰幼兒1歲的時(shí)候，嬰幼兒開(kāi)始參考他人的意見(jiàn)行動(dòng)
C.18個(gè)月以后，嬰幼兒的自我意識(shí)逐步建立，逐步理解我的或他（她）的概念
D.2歲以后嬰幼兒對(duì)成人的依戀?gòu)氐紫?/p>
A.《愛(ài)彌兒》
B.《幼兒園教育學(xué)》
C.《教育漫話》
D.《雄辯術(shù)原理》
A.盧梭
B.夸美紐斯
C.福祿貝爾
D.洛克
最新試題
游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)，需提供符合（）、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。
無(wú)論嬰幼兒的文化背景、家庭狀態(tài)、民族、語(yǔ)言、性別如何，無(wú)論嬰幼兒是健康的還是有障礙的，保育師都必須尊重嬰幼兒，尊重他們作為獨(dú)立的社會(huì)成員的人格和尊嚴(yán)，不能歧視、侮辱、區(qū)別對(duì)待任何一個(gè)嬰幼兒。
游戲是嬰幼兒自愿的活動(dòng)形式，天然地包含著動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)的成分，能夠?yàn)閶胗變荷眢w的正常發(fā)展提供許多必要的動(dòng)作練習(xí)和運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)各系統(tǒng)的發(fā)育，鍛煉嬰幼兒的身體，增強(qiáng)嬰幼兒的體質(zhì)。
低結(jié)構(gòu)游戲的材料有（）
與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要持（）、（）的態(tài)度，以自信和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)交談。
（）是指職前教育階段，在職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)就屬于這一階段。
家長(zhǎng)溝通時(shí)的體態(tài)語(yǔ)有：（）；用微笑、點(diǎn)頭等表示對(duì)家長(zhǎng)的尊重，時(shí)不時(shí)用“對(duì)”、“哦”、“是”等簡(jiǎn)短語(yǔ)回應(yīng)，表示對(duì)話題有興趣；避免邊談話邊做其他事情；在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，要注意觀察家長(zhǎng)的情緒。
（）提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。
兒童游戲相對(duì)于勞動(dòng)而言，具有一定社會(huì)實(shí)用價(jià)值，指向直接的物質(zhì)利益或滿足個(gè)體生理需求。
（）認(rèn)為游戲就是生活技能培訓(xùn)，是對(duì)生來(lái)不完善的本能的練習(xí)，是本能的需要。