美術(shù)教師的角色為：人類靈魂的塑造者、人類文化的傳播者、人類表率的先行者和（）。

人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合，在心理學(xué)上稱為（）

學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）

艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）

兒童能夠正確進行繪畫透視圖的年齡是（）

日本畫家山本鼎領(lǐng)導(dǎo)的兒童美術(shù)教育改革稱為（）

簡述上世紀(jì)30年代美 國學(xué)校教育根據(jù)美術(shù)的任務(wù)所作的美術(shù)教育分類。

教師語言是傳授知識的重要工具，其特點表現(xiàn)為：（）、簡潔明麗、規(guī)范語言，幽默風(fēng)趣，情感流露、聲音節(jié)奏。

在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）

簡述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。