兒童能夠正確進行繪畫透視圖的年齡是（）

教師語言是傳授知識的重要工具，其特點表現(xiàn)為：（）、簡潔明麗、規(guī)范語言，幽默風趣，情感流露、聲音節(jié)奏。

艾斯納的“DBAE”課程將美術課程分為（）

學前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）

折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，其特點是利用（）

（）對兒童美術教育見解極為精湛，后來的“循序漸進”美術教育理論正源于此。

幼兒自身實際發(fā)展水平與在成人的指導下所能達到的水平之間的差異，叫做（）

福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）

人的性格、氣質、能力等特征的綜合，在心理學上稱為（）

（）提出的評價六個步驟為：①建立職責準則，評價的第一步是確定工作的內容與范圍，即教師職責（規(guī)劃與組織、激勵學生、與學生的關系、資源的使用、教學技術、專業(yè)成長與職責、與家長的關系）②鑒別社會需要③確定目標與行動方案④實施行動方案⑤評價結果⑥討論結果