分離性焦慮

言語在兒童心理發(fā)展上的重要作用（）。

兒童處境不利既可能表現(xiàn)在其學(xué)校生活中，如同伴關(guān)系不良，也不可能表現(xiàn)在更復(fù)雜的社會生活中，如輟學(xué)童工、流浪甚至違法犯罪，但從起因上看，大多與（）有關(guān)，或者正處于非常不利于其發(fā)展的家庭處境之中。

兒童閱讀能力準備階段指的是（）。

結(jié)合案例思考：倩倩的表現(xiàn)屬于什么行為問題？分析這種行為可能的成因？怎樣才能改變她的這種狀況？成人應(yīng)如何處理倩倩的行為？

簡述兒童知覺風(fēng)格的主要類型及其特征。

把不屬于自己的物品悄悄地占為己有的行為稱為（）。

結(jié)合實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)兒童的交往技巧。

知覺風(fēng)格主要包括偏整體性風(fēng)格、（）、整體加部分風(fēng)格三種。

以下不屬于兒童課堂搗亂問題的教育對策的是（）。