五歲兒童心理的發(fā)展已有可能也有必要讓他們知道更多的知識經(jīng)驗(yàn)和生活事理，提高他們辨別是非的能力。

游戲是最適合于幼兒，最能促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的活動。

我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。

適合眾多兒童聽講，教師一人講授的座位安排是（）。

在學(xué)習(xí)方式上，幼兒園主要以（）為主要學(xué)習(xí)形式，而小學(xué)主要的學(xué)習(xí)形式是（）。

下列選項(xiàng)中，美國實(shí)用主義教育家杜威提出了（）。

進(jìn)餐、睡眠和盥洗等是（）。

四歲兒童心理的特征表現(xiàn)為（）。

教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓幼兒自己去探索環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的方法是（）。

應(yīng)擴(kuò)大四歲兒童的生活視野，引導(dǎo)幼兒有注意地觀察周圍的各種生活現(xiàn)象，在觀察活動中可以不斷的增長見識。