以下屬于當(dāng)前學(xué)界所探討的課程論與教學(xué)論關(guān)系的是（）。

學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征是什么（）

任何教學(xué)模式都是由一定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、程序、策略和評(píng)價(jià)等基本要素有機(jī)構(gòu)成的整體，自身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機(jī)制，這體現(xiàn)了教學(xué)模式的（）。

根據(jù)艾斯納（E. W. Eisner）的三種課程與教學(xué)目標(biāo)類型劃分，我國(guó)目前開(kāi)展的研究性課程，很多就是使用   （）。

下列哪位是課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的主張者？（）

如何理解教學(xué)模式的作用？

簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)課程與教學(xué)目標(biāo)的意義。

一般情況下，課堂氣氛可以分為（）和對(duì)抗三種類型。

有教師指導(dǎo)是教學(xué)的基本特征，教師作為教學(xué)的基本要素，所應(yīng)具備的特征有（）。

按照課程的類型，學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度，是計(jì)劃表上看不到的課程，屬于（）。