A.課程實(shí)施的忠實(shí)觀
B.課程實(shí)施的互動(dòng)調(diào)適觀
C.課程實(shí)施的參與制定觀
D.課程實(shí)施的實(shí)踐觀
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A.中央集權(quán)型
B.混合型
C.地方分權(quán)型
D.蛋糕型
A.激勵(lì)式結(jié)課
B.拓展延伸式結(jié)課
C.比較式結(jié)課
D.懸念式結(jié)課
A.融合課程的理念和形式
B.課程整合的理念和形式
C.隱性課程的理念和形式
D.選修課程的理念和形式
A.課程內(nèi)容的科學(xué)邏輯組織
B.課程與杜會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性
C.課程是既定的、先驗(yàn)的、靜態(tài)的
D.課程是外在于學(xué)習(xí)者的，并且基本上是凌駕與學(xué)習(xí)者之上的學(xué)習(xí)者服從課程，在課程面前是接受者的角色
A.分組教學(xué)制
B.道爾頓制
C.文納特卡制
D.開放課堂
最新試題
下列哪種課程設(shè)計(jì)模式主張教師參與課程設(shè)計(jì)？（）
（）階段，標(biāo)志著教學(xué)手段的發(fā)展開始進(jìn)入了現(xiàn)代化階段。
以下哪位是人本主義心理學(xué)流派的代表人物？（）
簡述現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的作用？
在校本課程開發(fā)過程中，某小學(xué)對(duì)本 校校本課程實(shí)施中的各種活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，查找校本課程開發(fā)的不足，進(jìn)一步修訂完善課程開發(fā)方案，這屬于校本課程開發(fā)步驟中的（）。
簡述發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。
試述課程內(nèi)容組織的原則。
一般情況下，課堂氣氛可以分為（）和對(duì)抗三種類型。
根據(jù)艾斯納（E. W. Eisner）的三種課程與教學(xué)目標(biāo)類型劃分，我國目前開展的研究性課程，很多就是使用 （）。
新教育派認(rèn)為，教學(xué)過程的三要素中，（）應(yīng)該是中心。