問答題簡述班級授課制的優(yōu)缺點。
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1.單項選擇題教學過程的本質(zhì)特點是（）。
A.教學過程是一個認識過程
B.教學過程是一個發(fā)展過程
C.教學過程是一個交往過程
D.上述三者的統(tǒng)一
2.單項選擇題引導一發(fā)現(xiàn)教學模式的操作程序為（）擬定計劃—驗證假設(shè)—總結(jié)提高。
A.提出問題、建立假設(shè)
B.提出問題、尋找答案
C.給出概念、建立假設(shè)
D.給出概念、理解概念
3.單項選擇題將課程的實施看作一個連續(xù)的動態(tài)過程，人們可以從不同的層次來認識和研究課程實施過程中的調(diào)適，使課程在實施過程中達到最佳效果。這是（）。
A.課程實施的忠實觀
B.課程實施的互動調(diào)適觀
C.課程實施的參與觀
D.課程實施的生成觀
4.單項選擇題課程注重教學的內(nèi)容，強調(diào)傳統(tǒng)文化的傳遞與繼承，通常以邏輯組織嚴密的分科課程的面貌出現(xiàn)”，這是哪一種課程取向？（）
A.人本主義取向
B.學術(shù)理性主義取向
C.認知發(fā)展取向
D.社會重建取向
5.單項選擇題分組教學制中對學生的分組主要有（）、外部分組、內(nèi)部分組等形式。
A.能力分組、作業(yè)分組
B.年級分組、能力分組
C.作業(yè)分組、年級分組
D.能力分組、差異分組
最新試題
下列哪位是課程設(shè)計目標模式的主張者？（）
題型：單項選擇題
把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生，采取直接教學和自動作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式，確切來說，叫做（）。
題型：單項選擇題
簡述分科課程和綜合課程的類型特點及其適用性。
題型：問答題
校本課程開發(fā)的意義何在？
題型：問答題
（）階段，標志著教學手段的發(fā)展開始進入了現(xiàn)代化階段。
題型：單項選擇題
簡述文化傳統(tǒng)、社會制約課程與教學的維度。
題型：問答題
奧蘇貝爾講解式教學的設(shè)計原則是哪個（）
題型：單項選擇題
如何理解教學模式的作用？
題型：問答題
（）強調(diào)課程設(shè)計和教學過程要遵循一定的順序與步驟，（）高度重視學習中的情感因素？
題型：單項選擇題
論述軟性環(huán)境因素在校本課程開發(fā)中的作用。
題型：問答題