單項(xiàng)選擇題教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)特點(diǎn)是（）。

A.教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程
B.教學(xué)過(guò)程是一個(gè)發(fā)展過(guò)程
C.教學(xué)過(guò)程是一個(gè)交往過(guò)程
D.上述三者的統(tǒng)一


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1.單項(xiàng)選擇題引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的操作程序?yàn)椋ǎM定計(jì)劃—驗(yàn)證假設(shè)—總結(jié)提高。

A.提出問(wèn)題、建立假設(shè)
B.提出問(wèn)題、尋找答案
C.給出概念、建立假設(shè)
D.給出概念、理解概念

4.單項(xiàng)選擇題分組教學(xué)制中對(duì)學(xué)生的分組主要有（）、外部分組、內(nèi)部分組等形式。

A.能力分組、作業(yè)分組
B.年級(jí)分組、能力分組
C.作業(yè)分組、年級(jí)分組
D.能力分組、差異分組

5.單項(xiàng)選擇題在西方歷史上重視教學(xué)手段研究的代表性人物，首推（）。

A.裴斯泰洛齊
B.福祿貝爾
C.夸美紐斯
D.布魯納

最新試題

勒課程目標(biāo)研究的特點(diǎn)是什么？

題型：?jiǎn)柎痤}

簡(jiǎn)述文化傳統(tǒng)、社會(huì)制約課程與教學(xué)的維度。

題型：?jiǎn)柎痤}

分析心理學(xué)對(duì)課程與教學(xué)的影響？

題型：?jiǎn)柎痤}

歷史上最早的教學(xué)組織形式是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

課程與教學(xué)目標(biāo)的（）的分解，是師生行動(dòng)的依據(jù)。布盧姆長(zhǎng)期從事教學(xué)目標(biāo)研究，他把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)方面，即“認(rèn)知領(lǐng)域”、“（）”和“技能領(lǐng)域”。

題型：填空題

把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，采取直接教學(xué)和自動(dòng)作業(yè)交替的辦法進(jìn)行教學(xué)的組織形式，確切來(lái)說(shuō)，叫做（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。

題型：?jiǎn)柎痤}

一般情況下，課堂氣氛可以分為（）和對(duì)抗三種類型。

題型：填空題

根據(jù)艾斯納（E. W. Eisner）的三種課程與教學(xué)目標(biāo)類型劃分，我國(guó)目前開(kāi)展的研究性課程，很多就是使用   （）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述分科課程和綜合課程的類型特點(diǎn)及其適用性。

題型：?jiǎn)柎痤}