A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合
B.長(zhǎng)善救失
C.疏通引導(dǎo)
D.知行統(tǒng)一
E.教育影響的一致性和連續(xù)性
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A.實(shí)踐說(shuō)
B.發(fā)展說(shuō)
C.特殊認(rèn)識(shí)論
D.多本質(zhì)說(shuō)
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C.特殊認(rèn)識(shí)論
D.多本質(zhì)說(shuō)
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.讀書(shū)指導(dǎo)法
E.參觀法
A.人口數(shù)量
B.人口質(zhì)量
C.人口結(jié)構(gòu)
D.政治制度
E.生產(chǎn)力發(fā)展水平
最新試題
通過(guò)宣傳科學(xué)及先進(jìn)的價(jià)值觀、人生觀影響師生的思想覺(jué)悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟(jì)方法。
初中升高中的考試是基礎(chǔ)教育階段的重要考試。
()是價(jià)值判斷問(wèn)題,是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。
()是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。
發(fā)展性教師評(píng)價(jià)會(huì)或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生,體育、美育、德育等可以獨(dú)立發(fā)展,互不相干。
教學(xué)的()值主導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。
()等都是當(dāng)代中國(guó)倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。
教師自我評(píng)價(jià)結(jié)束后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見(jiàn),可采用的形式有()。
解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育()功能。