教師擁有立體多維的知識(shí)結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有：本體性知識(shí)、（）、涉及具體課堂情境的實(shí)踐性知識(shí)、（）、（）、有關(guān)認(rèn)識(shí)論和方法論方面的知識(shí)。

有效教學(xué)反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）

教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是（）

教師在反思中明確問(wèn)題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認(rèn)知過(guò)程。（）

學(xué)習(xí)者一般特征包括其生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）

簡(jiǎn)要說(shuō)明影響教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)主要因素？

有效教學(xué)設(shè)計(jì)的概念及分類(lèi)？

教師可以從哪些方面進(jìn)行有效教學(xué)反思？

如何在課堂教學(xué)實(shí)施合作探究學(xué)習(xí)？

有效教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重教學(xué)的（）功能