教學目標最上位概念是（）。

淺析國外學者對有效教學的四種主要定義。

按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習、預習、擴展、創(chuàng)造等類型

簡要說明影響教學設計的四個主要因素？

學習者一般特征包括其生理發(fā)展、認知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）

有效教學的目標應該側(cè)重教學的（）功能

有效教學設計的概念及分類？

如何進課堂時間優(yōu)化管理？

教學目標制定的取向有：普遍性目標取向、（）、（）、（）。

有效教學反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）