講授法往往是無(wú)效或低效的教學(xué)方法。( )

在間接學(xué)習(xí)知識(shí)一般要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，即感知-理解-鞏固-（）

如何進(jìn)課堂時(shí)間優(yōu)化管理？

教學(xué)“三維”目標(biāo)不包括（）

有效課堂教學(xué)基本要求有哪些？

有效教學(xué)設(shè)計(jì)的概念及分類？

教學(xué)目標(biāo)最上位概念是（）。

學(xué)習(xí)者一般特征包括其生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）

觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的基本途徑，是教師了解學(xué)生相關(guān)發(fā)展信息的主要方式。（）

講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時(shí)隨時(shí)使用。( )