有效教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重教學(xué)的（）功能

國內(nèi)學(xué)者按照教學(xué)活動的階段把有效教學(xué)策略分為準(zhǔn)備策略（）和評價策略。

有效教學(xué)設(shè)計的概念及分類？

三維教學(xué)目標(biāo)的三個子目標(biāo)是什么及其各自的使命與功能？

有效教學(xué)反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）

教師知識結(jié)構(gòu)的核心是（）

觀察是學(xué)生認(rèn)識和了解學(xué)生的基本途徑，是教師了解學(xué)生相關(guān)發(fā)展信息的主要方式。（）

教師擁有立體多維的知識結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關(guān)認(rèn)識論和方法論方面的知識。

教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？

教學(xué)的表現(xiàn)性目標(biāo)取向首先有布魯納提出。( )