有效教學的目標應該側(cè)重教學的（）功能

教學目標制定的取向有：普遍性目標取向、（）、（）、（）。

教師知識結(jié)構(gòu)的核心是（）

有效教學的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

育人性、（）、（）是教學環(huán)境特殊性所在。

只要制定了相關規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準備的能力與習慣就達到了有效的課前準備。( )

有效教學設計的概念及分類？

國內(nèi)學者按照教學活動的階段把有效教學策略分為準備策略（）和評價策略。

簡要說明影響教學設計的四個主要因素？

國外學者認為，對教學進行反思應該從三個層面（領域）揭示和確定有效教學，這三個領域分別是（）、（）、（）。