在間接學習知識一般要經過四個階段，即感知-理解-鞏固-（）

教師在反思中明確問題經歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認知過程。（）

淺析教學目標制定的四種取向？

國外學者認為，對教學進行反思應該從三個層面（領域）揭示和確定有效教學，這三個領域分別是（）、（）、（）。

有效教學所需的四個主要條件？

有效教學的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

只要制定了相關規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準備的能力與習慣就達到了有效的課前準備。( )

有效課堂教學基本要求有哪些？

教學目標最上位概念是（）。

教學“三維”目標不包括（）