有效教學(xué)設(shè)計(jì)的概念及分類？

有效教學(xué)的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者應(yīng)該對(duì)有效教學(xué)特征認(rèn)識(shí)應(yīng)該力求一致。( )

教師可以從哪些方面進(jìn)行有效教學(xué)反思？

簡(jiǎn)要說明影響教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)主要因素？

按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習(xí)、預(yù)習(xí)、擴(kuò)展、創(chuàng)造等類型

如何在課堂教學(xué)實(shí)施合作探究學(xué)習(xí)？

講授法往往是無效或低效的教學(xué)方法。( )

國(guó)外學(xué)者認(rèn)為，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思應(yīng)該從三個(gè)層面（領(lǐng)域）揭示和確定有效教學(xué)，這三個(gè)領(lǐng)域分別是（）、（）、（）。

教學(xué)“三維”目標(biāo)不包括（）