我國絕大多數(shù)本科師范院校的教育實習(xí)時間為6-8周。

文化資本由（）首先提出。

校本教師培訓(xùn)是以學(xué)校為教育基地，針對學(xué)校教育教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展存在的問題，充分利用校內(nèi)外各種教育資源，由學(xué)校策劃和組織實施的面向全體教師的繼續(xù)教育活動。

教育政策對教師專業(yè)發(fā)展有規(guī)范和引導(dǎo)的作用。

（）最早提出“自我效能”（self efficacy）的概念。

師徒制教學(xué)有助于資深教師的理性實踐，把顯性知識變?yōu)榫}默知識。

我國的課例研究是在傳統(tǒng)的觀摩教學(xué)、公開課、備課-聽課-評課等制度的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

教育信念具有個體性、情感性、意志性和道德性的特征。

專家型教師的信念系統(tǒng)具有（）特征。

非定向教師培養(yǎng)模式以綜合大學(xué)的教育學(xué)院或師范學(xué)院為主。