教師專業(yè)發(fā)展的積極性在主要依賴于教育政策。

導(dǎo)生制教學(xué)模式首先產(chǎn)生自（）。

校本培養(yǎng)模式的實施重心是加強理論與實踐的聯(lián)系，建立大學(xué)和中小學(xué)的伙伴關(guān)系。

以中小學(xué)為本的教師教育模式肇始于（）。

首次以官方文件形式對教師專業(yè)化做出說明的文件是（）。

（）最早提出“自我效能”（self efficacy）的概念。

教師實踐智慧形成的關(guān)鍵為合作。

教育政策對教師專業(yè)發(fā)展有規(guī)范和引導(dǎo)的作用。

影響教師發(fā)展成長的外部精神力量是（）。

在師范教育階段，對師范生的從教思想影響較大的是教育實習(xí)。