體態(tài)律動是要求學生把（）作為樂器。

本土化課程的開發(fā)可以結合（）。

在學前兒童音樂教育中，音樂欣賞不是學前兒童音樂活動的重要組成部分。

在音樂游戲中要重視情節(jié)和角色的選擇，具體應注意哪幾個方面？（）

隨樂演奏有助于進一步把握音樂的性質和結構，起到更好地欣賞音樂的目的。

活動設計原則中主動性原則包含自主性、獨立性、能動性、（）。

柯達伊對音樂教育領域的貢獻主要分為音樂創(chuàng)作、（）和音樂教育。

在奧爾夫的教學中經常使用鋼琴，小提琴等樂器，而不采用精制的打擊樂器。

兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動。

在打擊樂器的教學中，可以引導幼兒用自己的敲擊方式來表達他對（）的感受。