針對幼兒成長期的特點(diǎn)，可以采用（）進(jìn)行音樂欣賞活動的教學(xué)。

學(xué)前兒童只有在進(jìn)行音樂活動時(shí)才能感受到音樂帶來的快樂，在日常生活中是感受不到的。

根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價(jià)值包括（）。

打擊樂器演奏活動的總目標(biāo)分為（）。

學(xué)前兒童音樂游戲活動材料的選擇應(yīng)從三個(gè)方面來考慮，分別是（）。

本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合（）。

在課堂教學(xué)中，不應(yīng)該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律。

在打擊樂器的教學(xué)中，可以引導(dǎo)幼兒用自己的敲擊方式來表達(dá)他對（）的感受。

在藝術(shù)教育里，和文化課程一樣，需要達(dá)到一定的目標(biāo)。