“綜合探索”的途徑除了“美術(shù)的綜合表現(xiàn)”還有（）

文化產(chǎn)物包括視覺文化，視覺文化又分為精致藝術(shù)，工藝與設(shè)計(jì)，表演藝術(shù)與藝術(shù)慶典以及（）

“不要讓課程設(shè)計(jì)孤立起來”體現(xiàn)了課程設(shè)計(jì)基本原則的（）

優(yōu)秀的教師教學(xué)效果之所以好，除了在于自身的學(xué)識修養(yǎng)和對教育工作的熱愛，很大程度上也在于（）的鉆研。

怎樣理解校園文化建設(shè)與美術(shù)教育之間的關(guān)系？

學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知的過程從未知到已知，從模仿到創(chuàng)造，從易到難，小學(xué)美術(shù)課程設(shè)計(jì)運(yùn)用的是（）的原則。

美術(shù)教育除了是一種感性教育還是一種（）

智力

實(shí)驗(yàn)研究法

簡述兒童美術(shù)的發(fā)展階段有哪些。