人本主義心理對學校課程的影響主要包括（）等。

課程設計與評價批判模式主要包括（）等。

研究性學習課程就是綜合課程，即跨學科的、綜合了各門學科知識的課程。

校本課程開發(fā)是完全依靠學校的條件和資源的全員參與、自我評價的課程開發(fā)活動，不需要家長和學生等的參與。

英國哲學家斯賓塞的教育思想包括（）等。

（）是教師在教學過程中根據(jù)具體的教學目標和教學情境對教材內(nèi)容進行方法化處理，形成具體有效的教學設計。

最早提出“課程目標”并將其作為課程開發(fā)的出發(fā)點和歸屬的學者是（）。

認知心理學對學校課程的影響主要包括（）等。

現(xiàn)代課程的功能包括（）等。

（）是教育評價的重要組成部分，它是指通過一定的方法途徑對課程計劃、活動及結果等有關問題的價值或者特點做出判斷，并追求和促進課程發(fā)展的過程。