“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

在課程與教學(xué)評價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點(diǎn)中，正確的是（）。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是（）。