早期的“計算機輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

對于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯誤的是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。