下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

對(duì)于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

過程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)必將是（）。