一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

“合成課程”最基本的特征是（）。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

在古典的考試型時(shí)期，評價(jià)的主要形式是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時(shí)。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

合成教育的核心思想是（）。

主體取向的評價(jià)的方法論是（）。