在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生（）。

（）指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。