“學科結構運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

在相互適應取向的教學設計中，學生（）。

對于“降低學力水準”教學的看法，錯誤的是（）。

對于“學生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

在課程與教學評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

網(wǎng)絡化社會的基本交往方式稱為（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學對（）的信奉的基礎上的。