形成積極和諧的課堂氣氛的一個(gè)關(guān)鍵因素是（）

分配學(xué)生座位時(shí)，最值得教師關(guān)注的應(yīng)該是（）

自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的課堂模式可以概括為（）、閱讀、練習(xí)、反饋五個(gè)環(huán)節(jié)。

試論述影響課堂管理的因素？

（）的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。

維持功能是指在課堂教學(xué)中持久地維持良好的（），使學(xué)生的（）始終保持在課業(yè)上，讓保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種（）。而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。

教師常有一種錯(cuò)覺，以為學(xué)生必定按他們講的意義去理解。這屬于課堂交往中的（）

教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)有（）。

一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生班集體的形成，一般要經(jīng)過以下幾個(gè)階段：（）