A.教師的教學(xué)方法
B.教師的人格魅力
C.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式
D.師生關(guān)系
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.聯(lián)合群體
B.松散群體
C.正式群體
D.非正式群體
A.教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B.班級
C.學(xué)校
D.年級
A.培養(yǎng)動機(jī)
B.激發(fā)需要
C.促進(jìn)和維持
D.培養(yǎng)紀(jì)律
A.教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B.班級
C.學(xué)校
D.年級
A.課堂凝聚力
B.課堂控制
C.課堂管理
D.課堂氣氛
最新試題
衡量一個班集體成功與否的重要標(biāo)志是凝聚力。
教師常有一種錯覺,以為學(xué)生必定按他們講的意義去理解。這屬于課堂交往中的()
教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂教學(xué)有()。
以個人好惡.興趣愛好為聯(lián)系紐帶.具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是()
教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為()
試論述影響課堂管理的因素?
下面各項中不屬于課堂教學(xué)環(huán)境的是()
普雷斯頓認(rèn)為()領(lǐng)導(dǎo)與()領(lǐng)導(dǎo)對課堂管理有不同的影響。
學(xué)生在課堂上無精打采,課堂紀(jì)律差,注意力分散,師生關(guān)系疏遠(yuǎn),多數(shù)學(xué)生都是被動回答老師的提問,這樣的狀況,基本上可以判斷其課堂氣氛屬于()
課堂氣氛的類型不包括()