A.課堂凝聚力
B.課堂控制
C.課堂管理
D.課堂氣氛
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A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響
B.學(xué)生聽(tīng)課效果
C.學(xué)生心理感受
D.對(duì)人際關(guān)系的影響
A.課堂語(yǔ)言障礙
B.心理障礙
C.角色地位障礙
D.課堂效果障礙
A.教室光線
B.教室溫度
C.學(xué)生座位位置
D.學(xué)生心理定勢(shì)
A.一般群體
B.正式群體
C.非正式群體
D.特殊群體
A.一定的幫助
B.較弱的影響
C.間接的影響
D.直接的影響
最新試題
課堂管理就是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種（）。而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。
課堂氣氛的類型不包括（）
學(xué)生在課堂上無(wú)精打采，課堂紀(jì)律差，注意力分散，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，多數(shù)學(xué)生被動(dòng)回答老師的提問(wèn)。這樣的狀況，基本上可以判斷其課堂氣氛屬于反抗型。
學(xué)生在課堂上無(wú)精打采，課堂紀(jì)律差，注意力分散，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，多數(shù)學(xué)生都是被動(dòng)回答老師的提問(wèn)，這樣的狀況，基本上可以判斷其課堂氣氛屬于（）
影響教師課堂管理的情境因素是（）
資源管理策略包括（）
自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的課堂模式可以概括為（）、閱讀、練習(xí)、反饋五個(gè)環(huán)節(jié)。
衡量一個(gè)班集體成功與否的重要標(biāo)志是凝聚力。
制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師，學(xué)生和（）。
學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)是對(duì)立統(tǒng)一的，隨下列哪種情況而轉(zhuǎn)移（）