觀察力的一個最重要的品質(zhì)，就是它具有明確的（）。

學(xué)生道德認(rèn)知的教育干預(yù)方法主要有（）。

在道德行為的培養(yǎng)中，懲罰是消極且無效的方法。

課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

柯爾柏格認(rèn)為道德發(fā)展依賴于個人的（）。

“重感情、講義氣，能與同學(xué)和睦相處，但常與幾個小團體親密無間，尚未意識到情感的社會意義”，這些語句描述的是中學(xué)生道德情感社會性發(fā)展趨勢的（）。

一個人把對某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個人身上的心理現(xiàn)象，叫（）。

在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系稱之為（）。

（）即通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗。