A.避免學(xué)生觀看類似影視片
B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說服教育
C.影視片中盡量少描寫反面人物
D.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)？”
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A.“好孩子”取向階段
B.懲罰和服從取向階段
C.良心或原則取向階段
D.權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段
A.班杜拉
B.柯爾伯格
C.加涅
D.皮亞杰
A.權(quán)威階段
B.可逆性階段
C.公正階段
D.自我中心階段
A.普遍倫理取向階段
B.社會(huì)契約取向階段
C.相對(duì)功利取向階段
D.尋求認(rèn)可取向階段
A.自律道德
B.無道德規(guī)則
C.他律道德
D.依存性道德
最新試題
中學(xué)階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期是高中一年級(jí)。
根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束的道德發(fā)展階段是（）。
中學(xué)生倫理道德發(fā)展的自律性與言行一致性表現(xiàn)在哪些方面？
采用兩難故事研究?jī)和返掳l(fā)展問題的心理學(xué)家是（）。
采用道德兩難故事研究?jī)和赖掳l(fā)展的心理學(xué)家是（）。
按皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童在（）階段完成守恒任務(wù)。
兒童對(duì)道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為（）。
兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，（）的兒童對(duì)行為的判斷主要是根據(jù)客觀結(jié)果，而不是考慮主觀動(dòng)機(jī)。
（）是人生觀形成的時(shí)期，又是容易發(fā)生品德兩極分化的時(shí)期。