采用道德兩難故事研究兒童道德發(fā)展的心理學(xué)家是（）。

柯爾伯格研究道德采用的是（）。

根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束的道德發(fā)展階段是（）。

道德兩難故事法是（）的實(shí)驗(yàn)研究中運(yùn)用的一種方法。

采用兩難故事研究兒童品德發(fā)展問題的心理學(xué)家是（）。

道德評(píng)價(jià)能力是道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的標(biāo)志，中學(xué)生道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)為（）。

中學(xué)生倫理道德發(fā)展的自律性與言行一致性表現(xiàn)在哪些方面？

規(guī)則對(duì)兒童沒有約束力的階段是（）。

中學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致。具有（）性。

根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）