在哪個階段學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點？（）

根據(jù)自己的人生觀、價值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實規(guī)范的約束的道德發(fā)展階段是（）。

兒童品德形成的關(guān)鍵是（）。

在柯爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點中，只根據(jù)行為后果是否受懲罰來判斷對錯的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于（）。

學(xué)生愿意并實際參加某項向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的活動，其價值內(nèi)化程度處于（）水平。

高中階段或青年初期的品德發(fā)展進(jìn)入了以（）為主要形成，應(yīng)用（）來調(diào)節(jié)道德行為的成熟時期。

皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展涉及的重要概念主要有（）。

根據(jù)柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是（）。

采用兩難故事研究兒童品德發(fā)展問題的心理學(xué)家是（）。

（）是人生觀形成的時期，又是容易發(fā)生品德兩極分化的時期。