第二次世界大戰(zhàn)以來出現(xiàn)的著名教育家及其論著有（）。

作為一個(gè)教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指（）。

美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

弗洛伊德把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。

在操作技能形成中實(shí)際再現(xiàn)出動(dòng)作方式或行為模式的階段是（）。

教育的發(fā)展，從歷史上看分為三種社會(huì)形態(tài)：原始社會(huì)的教育、（）教育和（）教育。

英國哲學(xué)家洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。

教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。

教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來的

教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早開始于盧梭，他于1776年在德國的哥尼堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。