教學(xué)改革所要解決的核心問(wèn)題是改革教育方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

在教學(xué)過(guò)程發(fā)生前，弄清學(xué)生具有的各種偏好或特殊才能，屬于診斷性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)范圍。

教材就是指教科書(shū)。

教學(xué)語(yǔ)言技能是整個(gè)教學(xué)技能的核心。

教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在積極驗(yàn)證階段。

教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和基本技能。

教學(xué)強(qiáng)化的類(lèi)型有語(yǔ)言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化和活動(dòng)強(qiáng)化。

學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點(diǎn)是它的教育性。

一份教案的核心是規(guī)劃板書(shū)內(nèi)容。

教學(xué)是一種長(zhǎng)期的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程。