行動研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。

學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點(diǎn)是它的教育性。

教學(xué)技能訓(xùn)練的目標(biāo)是提高教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。

教學(xué)語言技能是整個(gè)教學(xué)技能的核心。

教學(xué)是一種長期的認(rèn)識過程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。

教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在積極驗(yàn)證階段。

教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。

教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。

課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法具有時(shí)代性。

教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。