教學(xué)技能訓(xùn)練的目標(biāo)是提高教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。

教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來的。

隨著年齡的增長，學(xué)生互動性重要他人的導(dǎo)向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。

教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。

測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。

學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點是它的教育性。

教學(xué)是一種長期的認(rèn)識過程，是實現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。

教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在積極驗證階段。

新課程提出的“三維”教學(xué)目標(biāo)中，情感態(tài)度與價值觀是動力，是關(guān)鍵性目標(biāo)。

教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。